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論文 |
土持, ゲーリー 法一
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論文 |
土持, ゲーリー 法一
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論文 |
土持, ゲーリー 法一
概要:
記事中の写真は未許諾のため,削除
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4.
論文 |
土持, ゲーリー 法一
概要:
本稿は、12月7日に開催された2005年度弘前大学FD講演会・シンポジウム「弘前大学の授業開発と実践」での「ティーチング・ポートフォリオの積極的導入―自己反省から授業改善へ」と題する講演にもとづき、ティーチング・ポートフォリオとはどのような
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ものか。なぜ、大学の授業改善にとって重要なのかをカナダおよびアメリカの大学の事例を参照にまとめたものである。
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5.
論文 |
土持, ゲーリー 法一
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6.
論文 |
土持, ゲーリー 法一
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7.
論文 |
土持, ゲーリー 法一
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8.
論文 |
土持, ゲーリー 法一
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9.
論文 |
鬼島, 宏 ; 木村, 宣美 ; Carpenter, Victor ; 土持, ゲーリー 法一
概要:
Teaching Portfolio(ティーチング・ポートフォリオ)とは、大学教員が授業を振り返り、その成果を自己評価しながら、Teaching Philosophy(教育哲学)などを確立して、授業改善へと結びつけるための書類であり、カナダ
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をはじめ欧米で普及しつつある。一方、「自己評価報告書(教育活動)」は自己評価の一環として、弘前大学医学部医学科・附属病院の教員が毎年作成している書類で、担当授業や学生からの授業評価を記録している。両者の差違を対比しつつ、具体例を示しながらTeaching Portfolioの特徴を概説する。
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10.
論文 |
土持, ゲーリー 法一
概要:
国立大学法人弘前大学平成19年度の業務運営に関する計画(年度計画)には、ティーチング・ポートフォリオに続いて、「ラーニング・ポートフォリオの導入に向けた研究を行う。」ことをあげている。そこで、本稿では、『21世紀教育フォーラム』(創刊号、
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2006年3月)に掲載した拙稿「ティーチング・ポートフォリオの積極的導入―自己反省から授業改善へ」を踏まえて、ラーニング・ポートフォリオとはどのようなものか、なぜ、ラーニング・ポートフォリオによる省察的実践が学習改善に効果的なのか、カナダおよびアメリカの大学の現状を中心にまとめた。
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