1.
論文 |
鬼島, 宏 ; 木村, 宣美 ; Carpenter, Victor ; 土持, ゲーリー 法一
概要:
Teaching Portfolio(ティーチング・ポートフォリオ)とは、大学教員が授業を振り返り、その成果を自己評価しながら、Teaching Philosophy(教育哲学)などを確立して、授業改善へと結びつけるための書類であり、カナダ
…
をはじめ欧米で普及しつつある。一方、「自己評価報告書(教育活動)」は自己評価の一環として、弘前大学医学部医学科・附属病院の教員が毎年作成している書類で、担当授業や学生からの授業評価を記録している。両者の差違を対比しつつ、具体例を示しながらTeaching Portfolioの特徴を概説する。
続きを見る
|
|||||
2.
論文 |
木村, 宣美
|
|||||
3.
論文 |
Kijima, Hiroshi ; 木村, 宣美 ; 大高, 明史 ; 土持, ゲーリー 法一 ; 須藤, 新一
概要:
全米ファカルティ・デベロップメント担当者の高等教育による教授・学習支援に関する専門職的・組織的開発ネットワーク(The Professional and Organizationalpment Network in Higher Educa
…
tion, POD Network; and The National Council for Staff, Program and Organizational Development, NCSPOD)の2008 年次大会での成果を報告する。カンファレンス前日のPre-conference workshops では、新たにPOD Network/NCSPOD に参加した教員向けの内容も含めて豊富な内容が用意され、講師による解説とテーブルごとの参加者同士の討議とを繰り返しながらワークショップがすすめられる。3日間に及ぶカンファレンスは、基本的には1時間15分枠のセッションが多数、多岐にわたり設定されており、講師は自校での実践を紹介しつつ、参加者と討議しながら進められ、相互の情報交換を行う。POD Network/NCSPOD 年次大会の目的は、(1)教授・学習支援に関する開発法のあり方、(2)教育に関するポートフォリオの導入とその効果的な用い方、(3)授業改善への具体的な取組みや学生中心の授業展開、の3 点である。この成果に基づき、弘前大学が導入を目指すティーチング・ポートフォリオへの応用を提言する。
続きを見る
|
|||||
4.
論文 |
木村, 宣美
|
|||||
5.
論文 |
木村, 宣美
|
|||||
6.
論文 |
木村, 宣美
|
|||||
7.
論文 |
木村, 宣美
|
|||||
8.
論文 |
木村, 宣美
|
|||||
9.
論文 |
木村, 宣美
|
|||||
10.
論文 |
木村, 宣美
|
|||||
11.
論文 |
木村, 宣美
|
|||||
12.
論文 |
木村, 宣美
|
|||||
13.
論文 |
木村, 宣美
|
|||||
14.
論文 |
木村, 宣美
|
|||||
15.
論文 |
木村, 宣美
|
|||||
16.
論文 |
木村, 宣美
|
|||||
17.
論文 |
木村, 宣美
|
|||||
18.
論文 |
木村, 宣美
|