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瀧本, 壽史 ; 上野, 秀人 ; 篠塚, 明彦
概要:
学校教育における教科指導の題材選定は、その多くは教科書の題材を用いることに依拠している。それは教科書で取り上げられる題材が各校種の系統性・内容性において体系化されており、学習指導要領の目標及び内容の基準を網羅しているからに他ならない。しか
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し、学習者の親近性や具体的課題の認知・解決の過程を考慮した場合、教科書の題材には、限界性があると思われる。そこで本稿では、この限界性を補う視点から、高校日本史において地域素材を活用した教材研究（題材選択・教材化・実践）の実際を論じる。特に、地域史の知見を生徒の実態に応じて教材化する過程で、①題材の内容価値把握、②生徒の実態把握、③学習指導要領及び教科書内容との一致性の検討、④総括的な教材化・授業化の視点、について明らかにした。このような地域素材に関する教材研究の手法は、各教科における授業構成原理に沿った具体内容の提示であり教科等の指導に関する発展性を示唆するものとなると考える。
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瀧本, 壽史
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瀧本, 壽史
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吉原, 寛 ; 成田, 頼昭 ; 大瀬, 幸治 ; 中谷, 保美 ; 敦川, 真樹 ; 古川, 郁生 ; 瀧本, 壽史 ; 三上, 雅生 ; 吉田, 美穂 ; 森本, 洋介 ; 菊地, 一文 ; 福島, 裕敏 ; 小林, 央美 ; 中野, 博之
概要:
本稿は，弘前大学大学院教育学研究科教職実践専攻（以下，本教職大学院と記す）で実践されたFD活動のうち，授業アンケートの結果をもとにして行われた授業改善の取組について，紹介・分析することで，授業改善の視点を明らかしようとする試みである。本教
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職大学院における必修科目に対して教員に求められる4 つの力（自律的発展力・協働力・課題探究力・省察力）を測定する授業アンケートを実施し，その結果をもとに，FD研修会において授業担当者が4 つの力の視点で考察を行った。さらに，授業担当者の考察を本教職大学院の全教員が協議し，共有することで各授業に対する授業改善の視点を明らかにすることができた。今後は，授業アンケートの内容の精緻化を図り，院生が授業で身に付けた専門性を適切に測る一方で，教員がよりよい授業改善を行うために， 4 つの力の視点からFD 活動を積極的に実施していくことの必要性が確認された。
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瀧本, 壽史
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瀧本, 壽史
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瀧本, 壽史
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